El paradigma de la complejidad
Olga Miranda en una ponencia presentada en el primer "Taller cubano sobre el enfoque de la complejidad" durante abril de 2003, dice al respecto: "La complejidad permite estudiar la realidad de manera profunda e integral [...] representa una nueva visión epistemológica que trata de encontrar la racionalidad, dentro del aparente caos irracional, lo sistémico, lo autorregulado"
Este paradigma aveces ignorado, resulta imprescindible a la hora de pensar la educación como un todo, hay tantos elementos y actores involucrados, tantos aspectos asociados, la profundidad del conocimiento, la experiencia, la vida, los valores, la democracia; se hace necesario aceptar la diversidad como una condición de desarrollo.
Me alegra encontrarme con el acierto de reconocer el paradigma y de haber pensado en desarrollar mi propuesta de investigación de la maestría con "el enfoque sistémico [1] en el que se denota la educación como un sistema compuesto no sólo por sus partes integrantes, sino también por las interrelaciones entre ellas; que reconoce el paradigma de la complejidad, el cual mezcla arte, ciencia, educación y heurística, para modelar sistemas complejos de pensamiento desde los campos del conocimientos como las ciencias sociales, la biología, la psicología, la lingüística y más recientes como la informática.
[1] L. von Bertalanfy, General systems theory. A Critical Review, en General systems. Yearbook of the society for general systems research 7, 1-20. (Incluido en la recopilación de W. Buckley); W. Buckley, Modern systems research for the behavioral sciences,
