Almost illiterate in English, I am between the necessity and desire to learn it. And I continue thinking, it was not easier that our conquerors were English and nonSpanish?
Al menos así, aunque nos hubiesen robado el oro y la cultura, quizás nosotros hablaríamos inglés!
No me importa si no me entienden este inglés tan cavernícola...al menos por ahora! Es más, lo acabo de pasar de español a inglés en altavista, y qué!
Esta es una protesta silenciosa y cruda, sólo mia. Y que los que hablan inglés se sientan privilegiados!
Lorena
En noviembre de 2006, cuando me presenté a la convocatoria de la maestría, uno de los requisitos fue la elaboración de un documento sobre lo que me interesaba investigar. Como mi interés por las TIC siempre está vigente, propuse una investigación en torno a los ambientes de aprendizaje que fortalecen competencias comunicativas usando tecnologías digitales; además debía mantener la relación entre la propuesta y la línea de investigación de la maestría en la cual me inscribí: educación - comunicación.
Durante el primer semestre nos concentramos en pensar en el proyecto de investigación, pero orientados a la elaboración de un documento que recogiera los antecedentes del objeto de estudio, los referentes conceptuales y lo que se puede llamar un estado del arte de las investigaciones en el tema. Incursioné en las bases de datos académicas.
Debo decir que leí y escribí como nunca antes lo había hecho.
Este segundo semestre, ya a punto de culminar, ha sido demasiado intenso, más que el primero, el nivel de exigencia fue muy alto. Nos concentramos en la formulación del proyecto de investigación, ahora sí completa.
En particular, tuve que volver muchas veces sobre el trabajo de semestre pasado, tomar decisiones clave frente al objeto de estudio, confrontar mis intereses, la ventaja de hacer una cosa o la otra, solicitar asesorías de los profesores de la U. y de amigos muy queridos que me ayudaron a aclararme.
Mi primera aproximación a los formatos COLCIENCIAS y HERMES resulto en enormes miedos, preguntas y más preguntas. La cosa fue mejorando en la medida que transcurrían las clases, pude hacer varias conexiones entre la línea de ínvestigación y seminario. Se requiere de mucho tiempo de lectura, escritura y pensamiento refexivo, de acudir a personas con más experiencia, y de lanzarse a formular el proyecto, enfrentar lo miedos y hacer llamados S.O.S cada vez que se necesite. Comprender y hacer conciente que estoy aprendiendo, y que ese es mi proceso, no se trata de satisfacer a nadie externo, se trata de mi misma.
Mi balance es bueno, ahora tengo un proyecto de investigación totalmente formulado, aprobado por el comité de la maestría, y con un valor agregado: lo presenté a la convocatoria de la U.N. para apoyar trabajos de grado de maestría y fue seleccionado.
De manera que el próximo año tengo un reto importante: ejecutar la investigación y presentar lo resultados de la misma.
Me siento muy felíz por este logro, que es el resultado de mi propio esfuerzo y dedicación, y de los diversos apoyos que recibí de muchas personas: Mario, Nancy, Kata, Patricia, Rita, Marisol, Gloria Amparo, Mónica, Carlos, Miguel Ángel. Así que muchas gracias a todos!
De mi hija Valeria, recibí la perfecta compañía durante varias de mis horas de estudio, ella hacía muchas cosas mientras yo estudiaba: leía sus cuentos, escribía, hacia tarjetas, jugaba con su paleta deluxe de Mickey Mouse, con su lego preescolar, escuchaba música, hacía sus tareas preescolares al lado mio, jugaba en el computador... muchas cosas, pero todas las traduzco como una magnífica comprensión de que lo que su mamá estaba haciendo era muy importante, porque nunca protestó. Así que para mi hija también hay un gracias!
Lorena 
