Hola!
Después de tantos días de fiestas, cenas especiales, villancicos, reuniones con amigos y familiares e incluso reflexiones personales, me animo a volver a escribir. Felíz año para quien se anima a leerme.
Sigo pensando en la formación de docentes. Hace poco leí un artículo del PREAL que habla sobre las competencias que deben tener los maestros, es interesante el planteamiento de las competencias para su actividad docente, referidas a lo que un maestro debe saber para desempeñarse bien; también establecen las competencias para adecuar los procesos de enseñanza y aprendizaje al contexto, lo cual es favorable teniendo en cuenta las condiciones de ruralidad y urbanomarginales de hoy, condiciones que no son para todos los maestros, ¿se tratará de perfil?; y, finalmente hablan de las competencias para su propia identidad profesional, orientadas al sentido de mejoramiento individual que cada maestro se da. Pueden encontrar el boletín en la página del PREAL: http://www.preal.org/Grupo2.asp?Id_Grupo=5
Bien, creo que es todo por hoy, Lorena
Estuve presentando una prueba, que más bien parecía una autoevaluación, el producto del mismo fue un ensayo, basado en dos artículos, el primero: "La formación y la actualización de los docentes de secundaria. Herramientas para el cambio en educación" de María Eugenia Paniagua y "Principios para una reflexión sobre los contenidos de la enseñanza" de Pierre Bourdieu. Juntos me permitieron pensar más seriamente en el Sistema Nacional de Formación Docente y en las responsabilidades que las entidades gubernamentales, las facultades de educación y las escuelas normales tienen en la formación de los docentes de este país, así como la actitud que se requiere tener como docente para estar en permanente formación y la calidad de los programas para su actualización.
"Se requieren cambios paradigmáticos para girar del tradicional estilo pedagógico centrado en el profesor, la enseñanza, la información y los exámenes [...], hacia un nuevo enfoque centrado en el estudiante, que sea capaz de pensar en asuntos que vayan más allá de las disciplinas o de sus áreas de especialziación. [...]" León Trantemberg.
Este enfoque obliga a los maestros a cambiar su rol, pero para eso habrá que responderse preguntas como: ¿qué es lo que necesitan saber los maestros para dejar su trajinado vestido de enciclopedistas y pasar a ser facilitadores del aprendizaje?, ¿cuáles son las necesidades básicas de aprendizaje de los educadores para hacer frente a un nuevo perfil y al nuevo rol?.
Pienso que esas son preguntas básicas para pensar en la formación de docentes.
Los maestros "no pueden dar lo que no tienen, no pueden enseñar lo que no saben, no pueden influir en aquellos valores y actitudes que no tienen o no comparten, en fin, deben estar bien preparados para su rol fundamental de conductores de las generaciones del futuro, y con una actitud de aprendices permanentes a lo largo de toda su carrera profesional"
¿A quién le debe preocupar la calidad de los aprendizajes y permanente formación de los maestros?
Lorena
